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          但家長的過激反應則凸顯紅綠燈了當前家庭教


            常州的一位家長得知兒子被老師罰坐在黑板前,不僅動手打老師,讓其當著全班學生的面向他們父子下跪道歉,事后還讓任課老師寫下承諾書,承諾主動賠償2000元“誠意金”。老師罰學生固然方式欠妥,但家長的過激反應則凸顯了當前家庭教育的極度缺失。

            一提到教育,似乎都是學校、教育部門或者社會的問題。事實上,家長是的任老師,也是終身老師。教育學、心理學也早已證明,家長對的性格形成、習心中樹慣培養、道德養成都起著至關重要的作用。

            要上的學校,要坐的座位,要受到老師多的關注,在學校不能受一點委屈……當前,很多家長對的寵愛已經到了“失去理智”的程度,不僅傷害了家庭教育自身,也影響了學校教育的正常開展。

            近日,一位從教10多年的中學語文老師給記者講述了一次作文打分引發的沖突,讓人唏噓。一次語文考試,老師給班里一個女生的作文打了23分(總分80分)。女生的家長第二天趕到學校,向校領導投訴老師的打分不客觀,堅持認為這篇作文應該得24分。在聽到語文老師“作文打分誤差一兩分很正常”的說法后,這位家長不依不饒,三番兩次到學校討要“公正說法”。學校不得已成立作文評審委員會,專門給這篇作文的打分做出書面評定,才算了結此事。

            問題的關鍵不在于這篇作文到底該評23分還是24分,而在于家長的認識存在誤區。很多家長把“愛”等同于“讓不受委屈”。事實上,對的袒護和偏愛不僅阻礙的成長成才,而且給樹立了錯誤的價值觀念,容易養成“自私”的品行。

            2012,我們該給什么樣的愛?在學校受了委屈,家長是不問青紅皂白到學校給“找場子”,還是問清楚緣由和學校老師協商妥善處理?要牢記,教育的原則是讓的身心持續健康發展。

            2012,我們該給什么樣的愛?看到老人跌倒,家長是一句“少管閑事”拉著離開,還是主動上前攙扶給一個榜樣?要牢記,我們每個人都會變老,難免花甲之年跌坐在地上的無助。

            2012,我們該給什么樣的愛?面對紅燈,家長是旁若無人牽著橫穿馬路,還是堅持等待用行動告訴“紅燈停、綠燈行”?要牢記,我們在斑馬線上的堅守,不僅可能挽救的生命,更是在心中樹立一座社會規則的“紅綠燈”!
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